为进一步提高思政课的针对性、实效性，打造大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀思政课程，把学生培养成为具有老区精神特质的高素质技术技能人才。结合我院教育教学实际、办学特色及高职学生的特点，思政部在院领导大力支持下对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课进行了大刀阔斧的改革，在改革中将“老区精神”融入思政课，形成了具有“老区”特色的思想政治理论课。经过一学期的努力，圆满地完成了改革制定的各项任务，并取得了丰硕的成绩。现从改革原则、改革思路、改革模式以及改革效果四个方面总结如下：

  一、改革原则

  1、按照国家教育部规定，开足、开齐、开好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课课程。

  2、将“老区精神”融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学全过程，体现我院思政课特色。

  3、强化突出学生的学习活动，尊重高职学生的学习特点和成长规律。

  二、改革思路

  构建“一线三块”的思想政治理论课教学体系。

  “一线三块”。“一线”即：以“老区精神”为主线，将老区精神贯穿于思想政治理论课教育教学之中。“三块”即：将思想政治理论课教育教学内容大体分为三个模块，一块为教师主讲，师生互动（大班授课、小班研讨）；一块为现场教学，学生研讨（专家讲解，小班研讨）；一块为实践体悟，学生讲解（实践教学，学生主讲）。

  三、教改模式（方法）

  1、“大班授课，小班研讨”模式。由思政部确定大班授课内容，在集体备课的基础上，选派优秀教师实行大班专题教学，以小班的形式开展研讨，研讨提纲由思政部授课教师确定，学生以小班为单位由辅导员组织研讨，研讨结束后，组织学生发言并写一份心得体会。

  2、“现场教学，小班研讨”模式。充分利用我院位于省城的区位优势，在太原市区确定3—4个现场教学基地，由思政部教师、辅导员组织学生到现场教学基地开展现场教学，随后以小班为单位开展研讨，研讨结束后，每位学生要上交观后感。研讨提纲由思政课教师负责提供，学生研讨，由各班辅导员组织。

  3、“实践体悟，学生讲解”模式。山西是革命老区，每个县乡都有丰富的红色资源，利用假期，让学生在家乡就地就便开展“弘中国精神、寻革命资源、受传统教育、树理想信念、扛历史使命、做合格人才”等实践教学活动。实践教学活动内容由思政课教师结合教材内容列出实践教学专题，学生根据家庭所在县、乡的红色资源优势确定实践教学内容。学生寒假返校后，以班为单位，人人要现身说法，个个谈收获体会，并撰写心得体会。在班级交流汇报的基础上，每班推选3—5篇优秀心得体会报思政部，思政部从中选出2—3篇优秀者进行大班汇报，学生讲解，让全院学生共同学习、共同受教育。

  四、改革效果

  通过将思想政治理论课教学与加强校外实践教学环节以补充和辅助课堂理论教学进行对接，实现理论教学有的放矢，密切结合学生实际，改原先单一的灌输式的教授方式为理论教学与实践教学相结合的课内外一体化教学方式，极大的延伸了思想政治理论课在时间与空间上的深度和广度，并起到了很好的效果，促使思政课理论教学与实践教学形成最大的合力。

  （一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课理论教学与实践教学相结合的课内外一体化教学方式，为进一步提高思政课的针对性、实效性，打造大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀思政课程，把学生培养成为具有老区精神特质的高素质技术技能人才发挥了重要作用。

  学生通过学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课和参加思想政治理论课社会实践活动。

  1.让学生感受到了中国特色社会主义的伟大实践，加深了对马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论和对党的路线方针政策的理解。

  2.坚定了在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴的共同理想和信念。

  3.让学生了解社会、认识国情、开阔视野、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感，提高分析问题和解决问题的能力，为未来走向社会奠定了基础。

  4.为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，特别是帮助学生树立社会主义核心价值体系起到了重要作用。

  5.更好地贯彻了理论联系实际的教学原则，进一步增强了思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，也进一步提高了思想政治理论课的教学质量和教学效果。

  （二）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践活动效果显著，形成了具有老区特色、特质的思政课，为打造老区思政特色课奠定重要的基础。

   1.为在山西省革命老区建立若干山西老区职业技术学院实践教育教学基地，为开展学生思想政治教育、革命传统教育、社会主义核心价值观教育提供了平台。

   2.此次实践通过收集、挖掘、整合、提炼红色资源，为以后建设校内思政课实践教育研训基地，使其成为提高学生思想政治素质的教育阵地奠定了基础。

   3.通过此次实践调研考察，使学生了解老区的过去和现在，实践体验改革开放带来的喜悦和变化，提升了学生服务老区，回馈老区的意识与能力。

   4.此次实践成果丰硕。通过专题报道、心得体会、调研报告、微视频、摄影、PPT汇报等形式，展示学生实践成果。

   5.形成思政课教学素材，将实践结果融入思政课理论教学当中，做到实际与理论相结合，把思政课打造成为特色课，成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。